ф

МИНИСТЕРСТВО ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ЗАРЕГИСТРИРОВАНО

Регистрационный Х^пЛ

ПРИКАЗ

Москва

Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»

В соответствии с пунктом 16 Правил разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. № 23 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 4, ст. 293; 2014, № 39, ст. 5266), приказываю:

1.    Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)».

2.    Установить, что профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января 2017 года.

Министр

УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «Жац*^2015 г.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

Педагог-психолог (психолог в сфере образования)

509

Рсгистрационны Й номер

Содержание

I.    Общие сведения........................................................................................................................................1

II.    Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт

(функциональная карта вида профессиональной деятельности)............................................................3

III.    Характеристика обобщенных трудовых функций..............................................................................5

3.1.    Обобщенная трудовая функция «Психолого-педагогическое сопровождение

образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ».................................................................................................................................................5

3.2.    Обобщенная трудовая функция «Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями

преступления»........................................................................................................................................15

IV. Сведения об организациях - разработчиках профессионального стандарта................................26

I. Общие сведения

Деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса

(наименование вида профессиональной деятельности)

Основная цель вида профессиональной деятельности:

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, основных и дополнительных образовательных программ; оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления

2

4 Образование профессиональное среднее Образование высшее Обучение профессиональное Образование дополнительное

II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт

Обобщенные трудовые функции 1 Трудовые функции наименование уровень квалификации наименование ““| код уровень (подуровень) квалификации Психоло! о-пслагогичсскос сопровождение образовательного процесса 7 Психолого-пслагогичсскос и методическое сопровождение реализации основных н дополнительных образовательных программ АЛ) 1.7 7 в образовательных организациях общего, профессионального и Психологическая экспертиза (оценка) комфортносш и безопасности образовательной среды образовательных организаций /V02.7 7 дополнительною образования. 11сихолотичсскос консультирование субъектов образовательного процесса ЛЛ)3.7 7 сопровождение основных и дополнительных образовательных программ 1 +-■ ■ ■ --------- - ■ Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации АЛМ.7 7 Психологическая диагностика детей и обучающихся Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса __ А-05.7 А/06.7 7 7 Психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях) ЛЛЭ7.7 7 Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности 1 в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и 7 Психологическое просвещение субъектов образовательною процесса в области работы по подзержке лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации B-OI.7 7 Психологическая профилактика нарушений повеления и отклонений в развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в В02.7 7

I социальной адаптации, в		освоении основных обпкобратовательных программ, ратвитин и
	том числе	социальной адаптации
	несовершеннолетним обучающимся, притканным в случаях и в порядке, которые предусмотрены	I кихологичсскос консультирование лиц с ограниченными возможностями тдоровья и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных iipoipaMM. рагвитии н социальной адаптации	В/03.7	7
	уголовно-процессуальным таконодатсльством. подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по	1 Психологическая коррекция поведения и ратвития .тетей и обучающихся с о|раниченными возможностями здоровья, а также обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных обшеобраюнательных программ, развитии и социальной адаптации	а«4.7	7
	уголовному деду либо являющимся потернсв111ими или свидетелями преступления	Психологическая диагностика особенностей лиц с ограниченными возможностями злоровья. обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, прилнаннмх в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подогреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями престу пления, по запросу органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и	В/05.7	7
	______	ттравонару ■ пений месовсршснпо лети их		L —— - ттт . J

6

3.1.1. Трудовая функция

Психолого-педагогическое и методическое Уровень Наименование сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ Кол А/01.7 J (подуровень) квалификации 7 ;

Происхождение трудовой функции Заимствован Оригинал X    о    из оригинала

Код оригинала	Регистрационный
	номер
	профессионального
	стандарта

Трудовые действия Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей

Разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ

Разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных обучающихся и воспитанников

Разработка совместно с педагогом индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей Разработка и реализация мониторинга личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленной федеральными государственными образовательными стандартами

Оформление и ведение документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Необходимые умения Использовать качественные и количественные методы психологического обследования

Обрабатывать и интерпретировать результаты обследований Анализировать возможности и ограничения используемых педагогических технологий, методов и средств обучения с учетом возрастного и психофизического развития обучающихся Разрабатывать психологические рекомендации по проектированию образовательной среды, обеспечивающей преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению ко всем уровням реализации основных общеобразовательных программ Проводить мониторинг личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы с использованием современных средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

Разрабатывать и реализовывать дополнительные образовательные программы, направленные на развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся Владеть ггриемами преподавания, организации дискуссий, проведения интерактивных форм занятий

Разрабатывать индивидуальные учебные планы, анализировать и выбирать оптимальные педагогические технологии обучения и воспитания обучающихся в соответствии с их возрастными и

7

психофизическими особенностями Необходимые знания Методология психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии

Методологические основы организации и проведения мониторинга личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы обучающимися на всех уровнях общего образования

Теория и методы организации психологического исследования Методы статистического анализа данных психологического исследования Методы верификации результатов исследования Методы интерпретации и представления результатов исследования Методологические основы проектирования образовательной среды, основы психодидактики

Методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программ Профессиональная этика

Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Другие

характеристики

3.1.2. Трудовая функция

Психологическая экспертиза (оценка) Уровень (подуровень) Наименование комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций Код А/02.7 1______ 7 квалификации

Происхождение    Оригинал    у    Заимствовано    из трудовой функции    оригинала

Код    Регистрационный    номер

оригинала профессионального стандарта

Трудовые    Психологический    мониторинг    и анализ эффективности использования методов

действия    и    средств    образовательной деятельности

Психологическая экспертиза программ развития образовательной организации с целью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды

Консультирование педагогов и преподавателей образовательных организаций при выборе образовательных технологий с учетом индивидуально-психологических особенностей и образовательных потребностей обучающихся

Оказание психологической поддержки педагогам и преподавателям в проектной деятельности по совершенствованию образовательного процесса

9

Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам

Консультирование администрации, педагогов, преподавателей и других работников образовательных организаций по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам Консультирование педагогов и преподавателей по вопросам разработки и реализации индивидуальных программ для построения индивидуального образовательного маршрута с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося

Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения и другим вопросам

Консультирование администрации образовательной организации, педагогов, преподавателей, родителей (законных представителей) по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Владеть приемами работы с педагогами, преподавателями с целью организации эффективных взаимодействий, обучающихся и их общения в образовательных организациях и в семье

Разрабатывать совместно с педагогами и преподавателями индивидуальный образовательный маршрут с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося

Владеть способами оценки эффективности и совершенствования консультативной деятельности

Проводить индивидуальные и групповые консультации обучающихся по вопросам обучения, развития, проблемам осознанного и ответственного выбора    дальнейшей    профессиональной карьеры. самовоспитания,

взаимоотношений со взрослыми и сверстниками Современные теории и методы консультирования

Приемы    организации    совместной и индивидуальной деятельности

обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития Этические нормы организации и проведения консультативной работы Содержание работы межведомственных организаций (ресурсных центров) для информирования субъектов образовательного процесса о способах получения отраслевой психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей

Трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования